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Disons des qualités

De retour d’un mariage, je m’interroge sur des pratiques anciennes : lors du dîner, il y a eu les discours du père de la jeune mariée, et du père du jeune marié. Pourquoi les mères sont-elles restées silencieuses ? Surtout, il y a eu les frères du marié qui ont fait de l’humour en narrant les "gesticulations adolescentes", se moquant (gentiment) des travers de leur frère.
On comprend que ce n’est pas cette coutume particulière que je discute, mais son implication dans nos systèmes d’apprentissage (mot que j’utilise pour ne plus recourir à celui d’enseignement, pour les raisons précédemment exposées).

Dire les travers d’autrui ? N’est-ce pas les admettre pour toujours ? N’est-ce pas cataloguer les individus pour ce qu’ils ont fait ? Au fond, il semble plus naïf -mais plus positif- de dire des qualités, surtout si nos interlocuteurs ont à coeur de travailler pour les mériter. Cela étant, la solution n’est guère meilleure : je propose que nous ne supportions ni d’avoir des défauts, ni d’avoir des qualités innées. Je propose que nous promouvions le travail qui permet d’obtenir des qualités et d’éviter des défauts. On sait combien des élèves considérés comme médiocres peuvent le rester quand ils sont catalogués, alors qu’encouragés, ces individus pourraient devenir merveilleux. Bien sûr, la transformation ne se fait pas en claquant des doigts, mais les espoirs sont permis. Ne pouvons-nous pas avoir de la mémoire en l’entraînant ?
Ne pouvons-nous pas apprendre l’éloquence en nous entraînant à parler devant la
mer, des cailloux dans la bouche, comme l’on dit que le fit Démosthène ? Ne pouvons-nous acquérir de la dextérité, à la flûte traversière, en s’entraînant au travail des doigts tout en portant des gants, pour compliquer la chose ?

Pour les mariages, il reste donc à inventer des coutumes plus positives que
celles que nous avons aujourd’hui, mais pour l’apprentissage, pourquoi n’utiliserions-nous pas cette coutume, valorisant des étudiants qui ont travaillé pour mettre en oeuvre des méthodes d’apprentissage de compétences qu’ils n’ont pas ... et qu’ils ne manqueront pas d’avoir ?

Faisons toujours confiance à nos jeunes amis !

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